[七上] 春语文补充习题

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信息发布者:熊斌1| 发布时间: 2017-9-2 13:33:28
夯实基础
1.B
2.A
3.B
4. ①视觉 ②听觉 ③嗅觉 ④视觉 ⑤听觉 ⑥触觉
研习文本
一、整体把握
1.盼   绘   迎   赞
2.描绘春天的美景,表现春的美好与活力,抒发对春天的期盼、喜爱、赞美。
3.像牛毛,像花针,像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 细且密、细且亮、细且飘忽的特点,写出了春雨的美感。
4.最后三段表现了春天的新、美、力。表达了作者在春天来临时的无限欣喜,对生机勃勃的春天的赞美,以及受到活力四射的春天的强烈感染与鼓舞。三个语段的先后次序不能交换。三个比喻“娃娃——小姑娘——健壮的青年”包含一个由小到大的成长过程,是按时间先后顺序排列的。

二、片段研读
1.采用拟人的修辞方法,形象地表现出各种花争先恐后开花的情形。
2.“仿佛”一词由实到虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。
3.从触觉写春风的轻柔、温暖;从嗅觉写春风的芳香浓郁(芬芳怡人),从听觉写春风的和悦(悦耳动听)。
4.这是采用了正面与侧面相结合的写法,来写出春雨的可爱。
拓展阅读
1.盼春、感春(绘春)、赞春
2.(1)冬天是严酷的、晦暗的;(2)春天是美好的;(3)盼春的心情急切。
3.修辞手法是拟人作用:写出作者对春天的喜爱,赋予春天人的形态。
4.表达了作者对春天的无限热爱,对春天美景的珍惜与春光易逝的惋惜。
一课一诗
1.早春(初春)。意象:三两枝的桃花、满地的萎蒿、抽出短芽的芦苇。
2.哲理角度:鸭子之所以能“先知”“春江水暖”是因为它们长年生活在水中。这句诗告诉我们,对事物的认识需要从实践中得出。
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